为了家长教子有方——退休教师刘廷荣的教育情结

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来源: 自贡日报时间: 2008-2-1 20:18:40 进入论坛讨论

　　已过六旬的刘廷荣从教35年，先后在原红旗中学、蜀光中学和自贡一中从事教育和管理工作，担任过自贡一中、蜀光中学副校长，市政府督学等。
　　刘廷荣老师退休后，曾担任部分幼稚园的教育顾问。在教学实践中，他深感独生子女的家庭教育、特别是早期家庭教育长期薄弱，久而久之这成了他的一块心病。许多家长由于缺乏教育子女的正确观念和方法，失去了教育子女的最佳时机。作为一个教育工作者，刘老师对此充满了自责和内疚。于是，他矢志要为广大儿童的家长研究一套教育子女从小做人，培养儿童优良习惯、品德、性格和意志的方法，为儿童一生的发展奠定最基本、最重要的素质基础。
　　早在上个世纪90年代初期，刘廷荣老师便开始关注早期家庭教育，并着手进行早期家庭情商教育方法的研究和探索，走过了漫长的艰辛历程。自古以来就有“法无定则”的说法，这条似乎颠扑不破的古训倒真成了他研究早期家庭教育的鸿沟，致使早期家庭教育可操作化成了他面前的一块禁区。然而，天下父母期待的正是可操作的方法，于是，他下定决心要为实现早期家庭教育可操作，为天下父母望子成龙、成凤的梦想成真而一搏。
　　自2000年开始，刘老师对早期家庭情商教育方法进行潜心研究，在研究千差万别的早期家庭的现状中，刘老师通过归类、提炼，筛选出了若干具有普遍意义的问题，又寻着这些普遍存在的问题去探索解决问题的方案，眼前终于出现曙光。他发现，实现早期家庭教育可操作化的突破口，即从普遍存在的问题中去寻找普遍实用的方法，但这仅仅找到了研究工作的方向和切入点。
　　2004年，刘老师开始为家长研制一册家庭教育方法的工具书而攻坚，最终取得了四项重大突破。首先是理论上的突破。即以社会发展对人才素质的要求为目标，以儿童心理的发展规律和特点为依据，以教育学的原理和原则为手段，对方法进行精心设计，使每条方法都有具体做法、科学依据和明确目标，使之成为教育学与心理学的有机结合体。二是针对性上的突破。早期家庭情商教育方法，是以早期家庭教育中家长与儿童普遍存在的问题为目标而研制设计的解决方案，具有鲜明的针对性。其三是可操作性上的突破。研制成功的早期家庭情商教育方法自成体系，系统提出早期家庭教育的目标、原则和方式，并最终落实到教育策略、技巧和做法，从操作层面较好解决了早期家庭教育中应教什么及如何教的重大问题。其四是可阅读性的突破。“方法”采用了观念和方法等语录的表现手法，在语言文字上精雕细琢，做到了精炼、通俗，并编配精典案例示范，使“方法”好读、好记、好懂、感人。
　　春华秋实。2007年3月，一本早期家庭教育的工具书《琢玉早期家庭情商教育方法62》终于呈现在家长面前。
　　由于长期伏案工作和过度用脑，刘廷荣老师落下了严重的颈椎病和基底动脉硬化，造成大脑供血不足，曾于2005年3月和2007年11月先后两次病倒住院。但只要病情稍好转，他便继续投入“方法”的研究与传播。近年来，他已为家长作了15场培训讲座，为几百位家长进行了义务咨询。当他看见许多家长因“方法”受益，听到家长用正确方法教育孩子取得好效果的佳音，他的脸上便绽放出欣慰的微笑。
　　最近，在有关方面的支持、配合下，刘廷荣老师每周二、四、六下午在王爷庙为广大家长义务咨询和讲座。当记者问他图个啥，他笑着说，为了把早期家庭情商教育的方法传播到千家万户，我把前半生献给了学生，我愿把后半生献给家长。这就是我——一个教育工作者、一个“蜀光人”深深的教育情结。（记者周云）

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